Apakah jenis kerusi kanak -kanak yang benar -benar sesuai untuk kegunaan kelas?
Apr 08, 2025
Kelas adalah ruang penting di mana kanak -kanak belajar, berfikir dan berinteraksi setiap hari, dan kerusi adalah salah satu alat yang paling kerap digunakan. Kerusi kanak -kanak yang sesuai berkaitan dengan perkembangan fizikal mereka, kecekapan pembelajaran dan keselamatan. Jadi, jenis kerusi kanak -kanak yang sesuai untuk kegunaan kelas? Artikel ini akan menyelidiki isu ini dari pelbagai dimensi untuk membantu pembeli institusi pendidikan membuat pilihan bijak.
Struktur dengan ciri -ciri fisiologi kanak -kanak
Sistem rangka kanak -kanak belum dimuktamadkan sepenuhnya. Khususnya, tulang belakang masih dalam tempoh perkembangan pesat antara umur 6 dan 12, dan kelengkungan fisiologinya secara beransur -ansur terbentuk. Sekiranya anda mengekalkan postur duduk yang tidak betul untuk masa yang lama pada tahap ini, ia akan menyebabkan tekanan berterusan pada tulang belakang, pelvis, bahu dan leher, dan tulang anggota bawah, yang boleh dengan mudah menyebabkan masalah seperti bungkuk, scoliosis, kecondongan pelvik anterior, atau keletihan sendi. Oleh itu, struktur kerusi kelas kanak -kanak mesti direka dari perspektif undang -undang pembangunan fisiologi kanak -kanak.
Pertama sekali, kerusi belakang mesti mempunyai sokongan arka fisiologi, bukan hanya papan lurus menegak. Bahagian belakang kerusi kanak -kanak ergonomik harus mempunyai keluk berbentuk s - yang secara semulajadi sesuai dengan tulang belakang kanak -kanak ketika duduk. Idealnya, kerusi belakang harus menyokong kawasan dari bahagian bawah ke bilah bahu. Kerusi belakang yang terlalu pendek boleh menyebabkan badan atas bersandar ke hadapan, menyebabkan bahu mengangkat bahu; Walaupun kerusi belakang yang terlalu tinggi boleh menyekat pergerakan bahu dan menjejaskan keselesaan.
Kedua, ketinggian tempat duduk perlu memadankan ketinggian kanak -kanak. Apabila seorang kanak -kanak duduk di atas kerusi, tapak kaki kaki harus sepenuhnya menyentuh tanah dan lutut dan sendi pinggul harus berada di sudut yang tepat. Sekiranya permukaan tempat duduk terlalu tinggi, kaki kanak -kanak akan berada di udara dan pusat graviti badan akan beralih ke belakang pelvis, yang dengan mudah akan menyebabkan putaran pelvik dan menjejaskan kedudukan tulang belakang neutral. Sekiranya permukaan tempat duduk terlalu rendah, lutut akan lebih tinggi daripada sendi pinggul, dan kanak -kanak itu secara semulajadi akan bersandar ke hadapan atau duduk di postur crouched, membentuk postur yang panjang- yang panjang. Oleh itu, sekolah harus mengkonfigurasi ketinggian kerusi yang berbeza mengikut tahap gred, atau memilih ketinggian - reka bentuk laras untuk mencapai padanan individu.
Bahan mesra dan selamat
Sistem imun kanak -kanak dan kebolehan metabolik tidak matang, dan kepekaan mereka terhadap bahan kimia di persekitaran luaran jauh lebih tinggi daripada orang dewasa. Terutama antara umur 6 dan 12, kanak -kanak mempunyai kadar pernafasan yang lebih cepat, kulit yang lebih kurus, dan nisbah kawasan permukaan badan yang lebih besar ke berat badan. Oleh itu, mereka menyerap kepekatan bahan berbahaya yang lebih tinggi dalam persekitaran yang sama, tetapi mempunyai keupayaan detoksifikasi yang lebih rendah. Ini bermakna bahawa apabila terdapat bahaya keselamatan dalam pemilihan bahan untuk kerusi kanak -kanak, ia tidak akan menyebabkan risiko pendedahan kesihatan yang berterusan.
Kerusi kanak -kanak di bilik darjah tinggi - item sentuh. Kanak -kanak boleh duduk di atasnya secara berterusan selama lebih dari 4 jam sehari, disertai dengan menyentuh, menyandarkan, meraih dan tingkah laku lain. Sekiranya bahan kerusi mengandungi logam berat seperti formaldehid bebas, pelarut benzena, plastik phthalate, plumbum atau kadmium, kanak -kanak mungkin mengalami sakit kepala, alahan, gangguan imun, dan juga pembangunan sistem saraf yang lemah dan gangguan sistem endokrin.
Oleh itu, kerusi kanak -kanak yang sesuai untuk adegan bilik darjah harus menggunakan bahan -bahan yang disahkan alam sekitar, seperti plastik polipropilena toksik yang tidak -, kayu yang dirawat dengan kayu {{1}
Kanak -kanak bukan sahaja duduk diam -diam dan mendengar kuliah di dalam kelas, tetapi mereka juga bersandar ke hadapan kerana berfikir, berpusing dan memutar ketika mengangkat tangan mereka untuk menjawab soalan -soalan, dan kerap bergerak kedudukan kerana aktiviti komunikasi dan kerjasama, dan bahkan terlibat dalam tingkah laku duduk yang tidak bersuara seperti berdiri, bersandar di belakang kerusi, dan menyeberang kaki. Semua tingkah laku dinamik ini meletakkan permintaan yang lebih tinggi pada kestabilan struktur kerusi.
Pertama sekali, dari perspektif bingkai keseluruhan, struktur sokongan kerusi mesti direka menggunakan prinsip "kestabilan segitiga" atau "empat - titik penyamaan tekanan". Ini bermakna bahawa setiap kaki kerusi dapat berkuat kuasa bersama apabila menanggung berat badan, menghalang pusat graviti dari beralih akibat daya unilateral. Kedua, kunci kepada keupayaan anti - kerusi terletak pada "pusat graviti rendah dan casis yang stabil." Kerusi kanak -kanak yang baik sepatutnya memperluaskan bahagian bawah kaki kerusi untuk meningkatkan kawasan hubungan dengan tanah dan meningkatkan keupayaan untuk menahan peralihan. Di samping itu, kanak -kanak sering bersandar di belakang kerusi atau duduk separuh - digantung di tepi semasa aktiviti. Jika belakang kerusi tidak mempunyai sokongan tegangan, ia terdedah kepada kerosakan. Kerusi kanak -kanak yang baik biasanya menggunakan struktur tegangan "z- berbentuk" atau "double - beban lajur - bearing" borang sokongan pada sambungan antara kerusi belakang dan plat tempat duduk. Walaupun kanak -kanak itu bersandar dan menimbulkan tekanan serta -merta, bahagian belakang kerusi masih boleh disimpan dari ubah bentuk atau retak.
Kerana sistem deria kanak -kanak berada di peringkat perkembangan, mereka sangat sensitif terhadap persepsi warna. Sama ada reka bentuk warna kerusi kanak -kanak di dalam bilik darjah adalah sesuai secara langsung berkaitan dengan penciptaan suasana pembelajaran, bimbingan emosi dan pengurusan tingkah laku kelas. Kerusi -kerusi kanak -kanak yang digunakan dalam bilik darjah harus mengelakkan menggunakan nada gelap, monoton, dan tidak boleh menggunakan warna pendarfluor yang terlalu menjengkelkan. Sebaliknya, mereka harus menggunakan warna semulajadi, lembut tetapi bersemangat, seperti biru muda, buah hijau, oren, dan lain -lain. Warna -warna ini dapat meningkatkan rasa gembira dan minat kanak -kanak dalam pembelajaran, dan membantu mereka membentuk keadaan emosi yang positif dan fokus di dalam kelas.
